NFT-ÚMFT

F I GY E L E M    P Á L Y Á Z A T    !

Tisztelt Partnerünk! Tisztelt Intézményvezető Asszony/Úr!

Az elmúlt héten megjelent a közoktatást érintő egyik legnagyobb volumenű pályázat

A "Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben" címmel, TÁMOP 3.1.4 kódszám alatt (www.nfu.hu). A pályázatokat 2008. november 3.-tól lehet beadni az év végéig.

Pályázatot nyújthatnak be közoktatási intézményfenntartók közül az önkormányzatok (települési, megyei, kerületi, fővárosi), önkormányzati társulások, egyházak, non-profit szervezetek, költségvetési szervek, legfeljebb 5 feladat-ellátási hely fejlesztésére.

A pályázatokat a beérkezés sorrendjében bírálják el, ameddig a forrás rendelkezésre áll.

Ugyan a pályázati határidő még messze van, de az előkészítő munkákat érdemes hamarosan elkezdeni. A pályázati anyagnak tartalmaznia kell többek között:

• a pályázó fenntartó esélyegyenlőségi intézkedési tervét és az
• az intézmények komplex helyzetelemzését a megpályázandó szolgáltatási igények felmérése érdekében.

A pályázónak a helyzetelemzés és a szakmai projektterv elkészítéséhez a pályázat előkészítési szakaszában külső komplex szaktanácsadót kell igénybe venni.

Cégünk vállalja a szükséges tervek és elemzések elvégzését, különös tekintettel a komplex helyzetelemzési munkára, amelyet csak az Educatio Kht. speciális képzésén részt vett szakértők végezhetnek. A Qualy-Co Oktatási Tanácsadó Kft. tizenhárom kiképzett szakértővel rendelkezik, akik segítségével elkészíthető a pályázati anyag szakmai tartalma. Szakértőink névsora megtalálható cégünk honlapján (www.qualy-co.hu).

A komplex szakértők díja a pályázat előkészítési költségek között elszámolhatók.

Felajánljuk a segítségünket abban is, hogy alábbi partnereinkkel:

• a Civitas Pedagógiai Intézettel,
• a Horváth & Dubecz Tanácsadó Kft-vel
• a Qualitas T&G Tanácsadó és Szolgáltató Kft-vel,
• a Tinta Tanácsadó Kft-vel

szakmai együttműködés keretében biztosítjuk a rendkívül összetett szakmai tartalommal bíró pályázat megvalósításának teljes szolgáltatási hátterét, minőségi tanácsadási, továbbképzési, mentorálási szolgáltatást nyújtunk. Az NFT HEFOP pályázati időszak nagy tanulsága volt mind a szolgáltatók, mind az intézmények számára, hogy a külön-külön szervezett tanfolyami és mentorálási munkák néha egymás hatását oltották ki, és az előzetes koordináció hiánya miatt rendkívüli terhelést jelentettek az intézmények számára. Ezért a pályázat előkészítésében és megvalósításában együttműködő tanácsadó cégeink arra törekednek, hogy közös tudásukkal, munkamegosztásukkal növeljék az igénybevevők számára nyújtott szakmai szolgáltatások hatékonyságát, eredményességét.

Kérjük, fontolja meg ajánlatunkat és pályázzon velünk! Kérdéseit, érdeklődését, megkeresését telefonon, faxon és elektronikusan egyaránt várjuk.

Tisztelettel:

Komplex szaktanácsadók

A TÁMOP 3.1.4 pályázathoz

"Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben"

1. Adorján Gyöngyi komplex intézményi szaktanácsadó
2. Badics Tiborné komplex intézményi szaktanácsadó
3. Csizmazia Sándorné komplex intézményi szaktanácsadó
4. Faidt Józsefné komplex intézményi szaktanácsadó.
5. Hajdú Györgyné komplex intézményi szaktanácsadó
6. Hernádi Jánosné komplex intézményi szaktanácsadó
7. Hosszú Tibor komplex intézményi szaktanácsadó
8. Madarász Istvánné komplex intézményi szaktanácsadó
9. dr. Padányi Zsoltné komplex intézményi szaktanácsadó
10. Palotás Zoltán komplex intézményi szaktanácsadó
11. Pásztor Miklósné dr. komplex intézményi szaktanácsadó
12. Spengler Györgyné komplex intézményi szaktanácsadó
13. Tarján Éva komplex intézményi szaktanácsadó

Ismerje meg tanácsadóinkat honlapunkon a munkatársaink között!!

Budapest, 2008. szeptember 30.

Nemzeti Fejlesztési Terv (NFT)

A Qualy-Co Oktatási Tanácsadó 2005-2007 között sikeresen pályázott a Nemzeti Fejlesztési Terv Humánerőforrás-fejlesztési Operatív Program keretében a pedagógusok továbbképzése területén kiírt alábbi pályázatokhoz kapcsolódó fejlesztési munkákban, illetve a megvalósítást lehetővé tevő közbeszerzéseken, elnyerve így a nyertes intézmények pedagógusai felkészítésének lehetőségét:

• Halmozottan hátrányos helyzetű tanulók integrált nevelése (HEFOP 2.1.1.A)
• Sajátos nevelési igényű tanulók együttnevelése (HEFOP 2.1.1.B)
• Felkészítés a kompetencia alapú oktatásra (HEFOP 3.1.3)

A fejlesztési folyamat során cégünk az alábbi továbbképzési programok tartalmi és módszertani fejlesztésében működött közre:

• Együttműködés az együttnevelésért a heterogén szakmai szervezetek számára
• Önkormányzati döntéshozók a sajátos nevelési igényű tanulók esélyegyenlőségért

Cégünk közreműködött az alábbi akkreditált 30 órás továbbképzési programok megvalósításában, így rendelkezünk e programok indítási engedélyével:

• Hatékony tanuló-megismerési technikák és patronáló rendszerek a hátrányos helyzetű tanulók esélyegyenlőségért
• Inklúzív nevelés - hatékony tanuló-megismerési és segítő technikák a sajátos nevelési igényű tanulók esélyegyenlőségért
• Hatékony tanuló-megismerési technikák - a kompetencia alapú programcsomagot alkalmazó pedagógusok részére

2007. augusztus 31.-ig a "Hatékony tanuló megismerés technikái" három eltérő tartalmú programján 51 csoportban több mint 1300 pedagógus vett részt. "Az együttműködés az együttnevelésérta heterogén szakmai szervezetek számára" című továbbképzés hat csoportjában mintegy 150 pedagógus, gyógypedagógus, pszichológus, szociális munkás, védőnő és más gyermekvédelemmel fogalakozó szakember számára nyújtottunk felkészítést.

Az alábbiakban röviden bemutatjuk az akkreditált tanfolyamok tematikáját:

2.1.1 B

Inkluzív nevelés - hatékony tanuló-megismerési és segítő technikák a sajátos nevelési igényű tanulók esélyegyenlőségért

• A tanulási képesség kialakulásának pedagógiai és pszichológiai elemzése
• A kognitív képességek fejlődés-lélektani összefüggései a gyakorlatban
• A sajátos nevelési igényű gyermekek pszichodiagnosztikai vizsgálata
• Pszichés fejlődési zavarok, mozgászavar, mozgáskorlátozottság - látásveszteség, látáskárosodás, hallásveszteség, halláskárosodás
• Mentális retardáció - értelmi fogyatékosok - tanulásban akadályozottak és értelmileg akadályozottak
• A beszédakadályozottság, (beszéd-, hang- és nyelvi zavarok)
• Együttműködés a sajátos nevelési igényű gyermekek érdekében
• A tanulási képesség vizsgálatának bemutatása, pedagógiai diagnózis
• A pedagógiai megismerés módszerei, technikái
• Differenciáció, integráció, tehetséges gyerekek
• A gyerekek tanulási szokásai
• Milyen vagyok? Énkép - szociális kép

2.1.1 B

"Együttműködés az együttnevelésért" 30 órás továbbképzés heterogén szakmai szervezetek számára

"Önkormányzati döntéshozók a sajátos nevelési igényű tanulók esélyegyenlőségért" 30 órás továbbképzési program

2.1.1 A

"Hatékony tanuló-megismerési technikák és patronáló rendszerek" a hátrányos helyzetű tanulók esélyegyenlőségéért

• Az integráció fogalma, megvalósítási lehetőségei, az etnikai csoportok szociokulturális jellemzője
• Elméleti ismeretek a megismerési módszerekről és a pedagógiai megismerés etikai kérdéseiről
• Főbb fejlődéselméletek, fejlődési zavart okozó jelenségek, egyéni bánásmódot igénylő tanulók
• Az intelligencia szerepe a tanulói teljesítményben és megismerési módszerei
• A képesség fogalma, területi, megismerhetősége öndefiníciós kérdőíves eljárásokkal
• Módszertani lehetőségek a tanulói részképességek megismerésére
• Tanulási szokások és tanulási stílusok megismerésének módszerei
• Nyelvi képességek, kommunikáció, a beszédész-lelés, beszédmegértés és beszédprodukció fejlődésének sajátosságai, pedagógiai megfigyelési lehetőségei
• A tanulók motiválásának pedagógiai-pszichológiai eszközei, igényszint, teljesítménymotiváció szerepe a tanulásban
• A tanulók értékrendjének, attitűdjeinek és viselkedési jellemzőinek megismerhetősége
• A tanulói érdeklődés megismerésének jelentősége

3.1.3

"Hatékony tanuló-megismerési technikák" a kompetencia alapú programcsomagot alkalmazó pedagógusok részére

• Bevezetés a tanulói megismerés módszereibe
• A hatékony tanulói megismerés területei
• A biológiai, pszichológiai és szociális fejlődés főbb jellemzői
• A személyiség kognitív szempontjainak megismerése
• Nyelvi képességek, kommunikáció
• A tanulói értékek, attitűdök, érzelmek, motivációk megismerésének lehetőségei
• A tanulói kapcsolatrendszer megismerhetősége
• A tanulói kapcsolatrendszer megismerhetősége

Többcélú Kistérség Társulás Közoktatási-fejlesztési Tervének elkészítésére

Tisztelt Társulási Elnök Asszony/Úr!

Cégünk a Dél-Dunántúli Regionális Fejlesztési Ügynökség Kht. a Dél-dunántúli Regionális Operatív Program DDOP-2007-3.1.2./2F Integrált kis- és mikrotérségi oktatási hálózatok és központjaik fejlesztése c. pályázaton 17 fő szakértővel felkerült a szakértői/szolgáltatói listára és vállalja a Kistérségi Közoktatás-fejlesztési Tervek (KKFT), valamint esélyegyenlőségi programok elkészítését illetve ezen programok elkészítésének szakmai támogatását.

A feladatok elvégzése a munkaszervezettel való együttműködésben történik. A helyzetelemző tevékenységben, adat és információszolgáltatásban, továbbá a cél és feladatrendszer kijelölésében a munkaszervezet munkatársai együttműködnek szakértőinkkel (szakértői névjegyzékünket lásd az 1. sz. mellékletben).

Referenciáinkból csak néhány kiemelés:

• Települési és területi önkormányzatok megbízásából tanügy-igazgatási, tervezési feladatok (intézkedési tervek, közoktatási koncepciók, ÖMIP), oktatásfinanszírozási elemzések, tanulmányok készítése.
  • Budapest Főváros, XIII., XVIII., XIX. kerületi önkormányzatok, Székesfehérvár, Szeged, Szekszárd, Kaposvár, Hatvan, Gödöllő, Hetes, Csongrád megye, Csobánka, Tiszaújváros és kistérsége, Eger, Esztergom, Maglód, stb.

A fent jelzett feladatok elvégzése vállalási árának meghatározása a kistérség nagyságától függően konkrét ajánlatkérés esetén történik.

Budapest, 2007. szeptember 17.

Üdvözlettel:

A KKFT elkészítésében közreműködő szakértőink jegyzéke

Szakértőink a feladatok elvégzését a Qualy-Co Oktatási Tanácsadó megbízása alapján teljesítik, önállóan nem végeznek e feladat keretében szakértői munkát a Dél-Dunántúli régióban. Az alábbi szakértői névjegyzék tartalmazza a szakértők nevét, az Országos szakértői névjegyzékbe történő felvételük időpontját, szakértői igazolványuk számát és szakterületét. Valamennyi szakértőnk hozzájárul a közreműködésével elkészülő KKFT nyilvánosságra hozatalához.

Budapest, 2007. szeptember